Выпуск: 2026, Т. 31, № 2

И. Е. Бобошко, Л. А. Жданова, Е. А. Горбунова, М. Н. Салова, И. В. Бобошко

ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПАРТИСИПАТИВНОГО ПОДХОДА К РАННЕЙ ДИАГНОСТИКЕ РАССТРОЙСТВ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА У ДЕТЕЙ: ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ

Ключевые слова

расстройства аутистического спектра, дети раннего возраста, ранняя помощь, педагоги образовательных организаций, родители.

Резюме

Цель – оценить осведомленность родителей и педагогов образовательных дошкольных организаций о расстройствах аутистического спектра у детей. Материал и методы. С использованием платформы Google Forms был организован онлайн-опрос 100 родителей, позволяющий оценить их осведомленность о ранних признаках расстройств аутистического спектра, и 100 педагогов дошкольных образовательных организаций г. Иванова, выявляющий установки к инклюзии, доступности диагностических и коррекционных ресурсов в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра. С использованием теста ASSQ был опрошен 141 родитель детей 6–7 лет для оценки склонности дошкольников к аутизму. Результаты и обсуждение. Ключевые проблемы диагностики включают недостаточную осведомлённость педагогов и родителей о ранних маркерах расстройств аутистического спектра у детей, восприятие диагностических методик как риска стигматизации ребенка, ограничение получения ранней помощи. Эти факторы обуславливают необходимость системного изучения информированности родителей и педагогов и разработку мер по оптимизации сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра. Заключение. Диссонанс между общей осведомленностью о расстройствах аутистического спектра и практическими знаниями педагогов поведенческих методик работы обуславливает потребность в освоении ими инклюзивных технологий. Зафиксирована неоднородность психологического принятия родителями диагноза их ребенка.

Скачать

• Quid est Veritas-20-25